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教学方法与手段

      上课学生规模小班60-80人,大班120-160人。本课程在理论课的教学中主要采用了以下教学方法和手段:
      (1)制作了高水平的多媒体课件,采用多媒体辅助教学,提高了课堂讲授的效率,丰富了讲课的内容,增大了信息量。借助多媒体课件,把大量电路图和图形、图表的作图时间,用于讲解,可以更细致、更深入和更全面。例如,讲解门电路的内部电路时,如果板书作图,光作图差不多就要半节课,讲解的时间就少多了。在使用多媒体课件时,注意适时以板书讲解部分内容,控制讲课节奏,以利于学生消化、吸收。
      (2)使用MultiSim(EWB)等电子电路仿真软件,动态演示电路工作过程,形象而生动,一方面可以加深学生对讲授内容的理解;另一方面,丰富了内容的表现方式,改变了单一枯燥的讲解模式,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的注意力。例如,在讲时序逻辑电路分析与设计时,可以使用MultiSim将电路的结果以数码管的方式显示出来,用示波器观察波形,进一步加深对电路工作过程和工作原理的理解。
      (3)积极应用启发式、研究式、案例式教学方法,调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。以讲授为主,将即兴提问贯穿于课堂教学的整个过程,穿插适当的课堂练习和讨论;要求学生课后查阅有关资料和撰写读书笔记,作为课堂教学的补充和扩展;习题课、辅导答疑以解决学生作业和学习过程中的疑惑问题;进行阶段性测验,作为检查学生学习情况、督促学生及时复习的重要手段。

      (4)进行了“微课”教学改革试点,将“微助教”引入课堂,改革教学及教学管理模式,取得初步成效。
   (5)充分利用校园网络设施,不断丰富网上教学资源,开通了网上交流互动、在线自测、作业提交平台,为学生自主学习提供条件。
      (6)在教学内容上,吸收外文教材比较先进的部分,例如:讲述门电路时,原来重点内容是TTL门电路,现在调整为CMOS门电路;原来注重以小规模集成电路(门电路和触发器)为主的逻辑电路分析与设计,改变为中、小规模集成电路并重的分析与设计;课程内容经典与现代的关系处理得当。
      (7)实行单人单组教学实验,改革实验教学内容,以综合设计为主,以一个综合设计实验项目引出多个实验子项目:多路巡回显示数据采集系统的设计→TTL门电路逻辑功能测试及三态输出门应用、中规模组合逻辑芯片的应用及组合逻辑设计、中规模时序逻辑芯片的应用及时序电路设计、模数转换器的应用、存储器的应用。按照学生的平时表现、实验报告及动手能力综合给出实验成绩。提高了学生对实验的重视程度,效果比较明显。

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